Biologické bádání v sekundě a tercii

Biologie člověka a jedenáct pohledů do světa přírody 

Týden přírodních věd byl v tercii zahájen blokem praktických cvičení zaměřených na biologii člověka. Studenti si v rámci jednotlivých stanovišť vyzkoušeli metody měření a diagnostiky různých tělních soustav.
           
V části věnované oběhové soustavě se žáci seznámili se základními diagnostickými postupy. Prováděli testy krevních skupin, měřili si krevní tlak a saturaci krve kyslíkem. Pomocí fonendoskopu si vyzkoušeli i poslech srdečních ozev. Na stanovišti dýchací soustavy probíhalo měření vitální kapacity plic pomocí vodního spirometru, kde si studenti ověřili své dechové objemy. Testování vyvolalo mezi studenty zdravou soutěživost, především mezi kluky. Téma kožní soustavy bylo zaměřeno na dermatoglyfy. Studenti se seznámili s principy daktyloskopie a prakticky si vyzkoušeli snímání a analýzu otisků prstů. Závěrečný blok se věnoval zrakovému vnímání. Studenti absolvovali testy na barvocit a zkoumali citlivost svého zraku. Součástí byla i analýza optických klamů.

Cvičení byla pro všechny žáky velkým přínosem, jelikož umožnila aplikovat teoretické znalosti v praxi a vyzkoušet si práci s odbornými měřidly a pomůckami.

Dne 23. dubna se žáci sekundy místo klasické výuky věnovali intenzivní badatelské činnosti. Během pěti vyučovacích hodin zpracovávali v menších skupinách celkem jedenáct přírodovědných témat, která propojovala teoretické znalosti s praktickým pozorováním a pokusy.

V rámci botanicky zaměřených témat se žáci věnovali letokruhům u smrku ztepilého po biologické a historické stránce, dále studovali jarní aspekt – specifickou podobu listnatého lesa před olistěním stromů. Další experimenty byly zaměřeny na kapilaritu u rostlin a izolaci přírodních barviv.

Zoologická část zahrnovala sledování vodních bezobratlích z jarní tůně, působení vnějších vlivů na žížalu obecnou, vyhledávání pobytových znamení zvířat v terénu. Moderní technologie našly využití při monitoringu ptačího zpěvu pomocí mobilní aplikace. Nemalá pozornost byla věnována i strategii přežití. Žáci studovali reálné obranné mechanismy u rostlin a živočichů, což následně další tým propojil s vlastní tvořivostí v tématu fantastický organismus. V rámci něj navrhli vlastního fiktivního tvora a vybavili ho takovými anatomickými a funkčními prvky, které by mu umožnilo úspěšně čelit predátorům a nástrahám v divoké přírodě.

Všichni žáci sekundy i tercie pracovali s velkým nasazením a zájmem o řešenou problematiku. Za své nadšení, aktivní přístup a kreativitu při zpracování témat si obě třídy zaslouží velkou pochvalu.

Zdenka Kubíková